CareCPEP名词认知训练卡套装

语言认知能力也是孤独症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们最在乎的能力之一。只有语言认知能力和表达理解能力双重提高，孤独症康复的训练才会取得可喜成效。

今天给大家带来《CareCPEP名词认知训练卡套装》是CareCPEP科睿评估系统的延申教学用具，可以与系统搭配使用也可以单独使用。该认知卡包含653张名词，涵盖孩子日常生活中接触频次最高的名词。

653张常用名词卡片，难度循序渐进适应不同年龄，指认、命名、造句多样使用方法。

一、词卡难度阶段

词卡按照难度分为了五个阶级，从二阶到六阶，对应孩子1—6岁需要掌握的词汇内容。从孩子最长接触到的、喜欢的到孩子平常可能接触到的，再到更为复杂、很少见到需要孩子去想象、联想的。

在使用这套词卡教孩子认识名词时，建议家长和教师也按照上述的难度级别循序渐进，优先选择孩子能够见到、接触到的物品或人物等，以保证孩子在生活中可以有大量的机会去泛化、重复认知的过程，真正提高孩子的认知表现。

二、教学的方法

1. 指认：让孩子看到卡片，说出对应的名称，提高孩子的表达能力。

2. 相同配对：词卡中有部分常见词汇采用了不同的图片表达形式，可以让孩子在熟练命名后寻找相同的物品进行配对。

3. 归类：词卡的设计除了按照难度外，从二阶到六阶均有相同的类别，在孩子掌握到一定程度后可以让孩子把同类型词卡分类。

4. 造句：家长刚开始可以选择2~3个词卡，让孩子使用单词进行造句。后面可以逐步增加造句词卡的数量以提升难度。

三、扩展学习的建议

提高孩子认知的目的是为了让孩子在日常的生活中加以运用，为以后的学习和生活打好基础，并不是为了认知而认知。家长需要结合孩子的日常生活和行为，让孩子所学真正运用到生活中。

1. 在孩子可以完成指认后，家长可以把对应的实物展现在孩子面前，进行实物的指认。

2. 可以根据孩子的日常活动，利用词卡对孩子的日程进行安排。比如我们要开车带孩子去动物园，那么我们可以找出汽车和动物园的卡片来告诉孩子我们今天的活动。

3. 利用卡片的视觉提示，让孩子自己做选择。比如我们可以给出孩子6张水果的图片让孩子选择想要吃哪一种。