4月18日 |【BCBA专题直播】C-PEP-3（17-58项目讲解）
Care CPEP是一个结合C-PEP国家课题组二十年研究成果，在国家CPEP课题组专家指导下，由北京市孤独症儿童康复协会、天使国际特教学校、海南科睿教育科技有限公司联合研发的发育障碍儿童数字化评估管理系统。CareCPEP是以C-pep-3评估量表为核心，集合孤独症行为量表（ABC)、克氏孤独症行为量表（CABS）、儿童孤独症评定量表（C...
评估结果、训练记录、教学进度、运营指标等重要数据智能分析，多种图表直观展示，儿童发展情况自动呈现，康复效果尽在掌握；
通过便捷高效的规范流程，提供标准化高品质服务，搭建机构、教师、家长的合作桥梁，全方位提升机构的专业性及品牌形象；
自研预评估量表，搭配多种权威性主流评估量表，适用于筛查诊断、各领域能力评估的不同需求，评估报告自动生成
根据每个儿童的情况，自动推荐适合的教学计划内容，灵活运用，随时调整，BCBA专家团队倾力打造；
丰富教学目标覆盖多个领域，1000+教学活动素材涵盖一对一及团体训练多种形式，定期更新，每日、每周、每月训练计划轻松搞定；
可定制的学员基础信息档案，实时同步学员在机构的评估及训练数据，一键导出档案，释放更多人力、精力在教学环节。
运营数据中控台/登记管理/评估管理/档案管理/IEP管理/训练及课程管理/用户管理等
登记儿童/智能评估/训练计划与教学反馈等
康教进度报告/课堂反馈/家庭干预训练/课程表等
评估内容
assessment content
评估分析
evaluation analysis
评估操作
evaluation Operations
评估过程
assessment process
根据实际情况可选用不同的评估量表，进行能力评估或筛查诊断。
C-PEP-3：孤独症谱系及相关发育障碍儿童评估心理量表；
ABC：孤独症行为量表；
CARS：儿童孤独症评定量表；
CABS：克氏孤独症行为量表；
CareTAI：CareTAI特殊儿童早期技能筛查评估；
ADHD：注意缺陷与多动障碍评估量表。
旨在帮助评估师在短时间内快速评估儿童的总体能力,以教育学、行为分析学、心理学、康复学和运动学等学科为依据,结合应用行为分析基本原理、心智理论、教育教学基础理论、运动学基本原理和儿童发展心理学原理,参考《孤独症儿童康复服务》团体标准、《语言行为里程碑评估及安置程序，VB-MAPP》、《Gesell智力发育诊断量表》、《中国儿童发育量表》等多种诊断量表和评估工具撰写而成。
儿童能力水平精准评估：根据现阶段状况定制符合需求的教育计划；
智能推荐IEP教学目标：降低专业门槛，缩短制定周期，节约时间成本；
匹配目标训练活动素材：丰富的活动素材，定期更新，课程内容更充实；
动态追踪/进展实时分析：灵活调整计划，让教学更高效，效果清晰可见；
运营中控台：机构运营状况清晰直观，关键指标数据自动统计分析；
用户管理：快速创建管理职工用户，根据职能分配权限，确保信息安全；
数据导出：导出各个列表数据、学员档案、教育计划等，省时省力；
绩效考核：量化工作，教学效果可控，及时定向提升专业和服务质量；
家校联动：小程序搭建家长和机构的线上合作平台；
北京大学第六医院主任医师
中国残联康复协会孤独症康复专业委员会主任委员
北京市孤独症儿童康复协会会长
中国残联福利基金会特邀理事
30多年来一直在竭尽全力帮助患有孤独症的孩子，先后参与和承担了多项国家级孤独症相关课题项目，是我国早期诊断、治疗孤独症并积极推广孤独症临床诊治技术的专家学者之一，在孤独症的诊断、评估与制定干预性治疗康复方案等领域代表了我国较高专业水平。
毕业于辽宁师范大学，博士学位。
辽宁师范大学教育学院教授、硕士生导师
中国残疾人康复协会孤独症康复专业委会副主任委员
北京市孤独症儿童康复协会常务理事
主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“儿童孤独症及相关发育障碍PEP量表中国城市常模的编制研究”；辽宁省教育科学规划及教育厅多个重点课题项目。荣获过全国师范司基础教育改革优秀成果二等奖和辽宁省优秀教学成果一等奖、辽宁省普通高校优秀青年骨干教师荣誉称号。跨文化修订的《心理教育量表中文版（C-PEP）》评估工具在全国孤独症教育及康复医疗领域得到普遍认可并广泛采用。
国际认证行为分析师（BCBA）
辽宁师范大学特殊教育硕士
长春大学特殊教育学士
弗吉尼亚大学应用行为分析硕士级课程学员
多年来一直从事自闭症儿童早期密集干预工作，具有多年一线教学的经验。熟练掌握DTT、自然教学、行为功能评估及干预。
国际认证行为分析师 BCBA
美国阿德尔菲大学儿童特殊教育专业（本硕特殊教育）
2016年佛罗里达理工学院应用行为分析课程
曾在美国和国内知名康复机构担任研发专家和高级督导
拥有近10年康复和督导经验。
国际认证行为分析师（BCBA）
VB-MAPP 评估师
应用心理学学士学位
心理健康教育硕士研究生
佛吉尼亚大学行为分析课程毕业
认证行为分析师 BCBA,
白俄莫吉廖夫国立大学教育学硕士,
中精协第一届CNABA、BCaBA学员,
中精协认证行为分析师种子教师 (SBT),
中精协认证行为督导分析师 (CCBSA),
华东师范大学 特殊教育毕业
佛罗里达理工大学应用行为分析课程学员，国际认证助理行为分析师（BCaBA）
曾在香港国际权威机构和北京头部机构任职。有十年一线教学实操、个案督导、教师培训、家长培训和团队管理经验。并为为数家机构提供专业赋能支持。
为18个月-10岁自闭症、语言发育迟缓、问题行为等不同类型儿童及家庭，提供涵盖行为问题、学习能力、语言与沟通、社交情感、游戏技能、自理与独立能力等全方位的ABA治疗服务。VB-MAPP评估1000+人次，并提供有效的干预规划。
管理学学士
佛吉尼亚大学行为分析课程毕业，国际认证助理行为分析师（BCaBA）7 年一线教学经验。
精通 DTT 教学，零错误教学，随机教学。
擅长家长沟通及培训，特教老师的入职培训，实操督导培训，IEP 培训。
国际助理行为分析师VB-MAPP 评估师PECS 一级孤独症上岗培训证书
6年一线康复训练实战经验
VB-MAPP评估师ABLLS-R评估师
线上线下服务超2000个家庭
多家实体机构支持经历项目包括，教师实操技术、融合体系搭建、建立家校沟通交付桥梁
擅长个别化干预计划制定机构技术支持及家长培训谱系孩子妈妈
台湾PCI高级培训，香港AP教师培训，
贵州省孤独症儿童康复机构骨干技能教师培训，美国佛罗里达州ABA课程
擅长VB-MAPP评估、个别化教育计划制定，问题行为的处理，
针对9岁前特殊儿童有丰富实践及教师指导经验，
学员顺利融入普校环境，针对机构评估工具及教具制作提供指导
心理咨询师三级
国际认证副行为分析师
公众号-多陪 Companio主笔
VB-MAPP评估师
PEP-3评估师
山西大学文学学士学位
2018年弗吉尼亚大学ABA专业课程学习
2020年考取BCaBA执照
ABLLS-R 初级评估师
20年普校一线教师
中国残疾人康复协会会员
国家中级言语治疗师
VBMAPP评估师
ABLLS-R评估师
PEAK评估训练师一级
毕业于新乡医学院，本科学历，医学学士学位，
新乡医学院在职研修生，国际认证副应用行为分析师（BCaBA），
测评分析师，ICJLAI国际注册初级学习能力指导师，
通过中残联孤独症上岗培训，具有Vbmapp、
PEP-3、ablls-R、PEAK评估资格。
CPBA4、VB一MAPP评估师、VB一MAPP培训川师、
中国残疾人康复协会应用行为分析专委会会员；
机构督导，18-22年机构运营及培训工作，
同时在校生源240+人，一手培训老师300余人次，
擅长机构长期运营，师资培训及长期规划方面
认证副行为分析师 BCaBA
中国精协第一届CNABA、BCaBA学员
中国精协认证语言治疗师
社会情绪种子教师
资深行为分析督导 SBT
十五年一线特殊教育教学经验
国际行为分析师IBA
国际应用行为副分析师BCaBA
国家三级心理咨询师
学前融合教育中级教师
国际认证副应用行为分析师 (BCaBA)
中国精协认证行为督导分析师 (CCBSA-B)
中级心理辅导员
中国精协外聘督导教师
江苏省教育厅抗疫期间首批公益服务康复专业导师
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周一到周五8:00-17:00
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